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我是如何帮学生打好文学底蕴领会记忆方法的

发布日期:2019-06-20 14:06:11  点击量:319   信息来源:城区二小 陈莉

我是如何帮学生打好文学底蕴领会记忆方法的

——我教学生记忆方法的小故事

  前不久〖bù jiǔ〗看了一篇文章,央视著名主持人董卿谈到现在所取得的成就时,对自己的父亲尤为感〖sense〗激。从小到大,她的父亲一直对她要求非常严格,每天必须诵背一篇古诗词。这日复一日,年复一年地积累,给董卿打下了坚实的古典文学基础,使得她在以后的学习、工作〖gōng zuò〗生涯中能得心应手,应付自如,从而,也让她成为〖Become〗一个集才华与美丽于一身的央视主播。

  从董卿的身上,从我历年教学小学语文的经验中,我深有感悟:古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,是祖国语言的根基,也是我国民族文化的精髓,尤其是历代名篇佳作,不仅〖bù jǐn〗内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且〖but〗短小精悍,词句优美,韵律和谐,如《取 dù〗志返鹊龋乇鹗屎闲⊙乘小

  我的大孩子今年11岁,我要求他每天背诵并理解一则古典诗词。坚持一段时间后,我感觉〖很爽〗效果特别明显,比如:当他背到“教之道,贵以专”时,我发现他明显地对自己学习要求严格些了,精力也集中一些了,也不再在学习的过程中提其他与学习无关的要求了。我表扬他,他高兴地对我说:“学习‘贵以专’嘛!”当他熟背“香九龄,能温席。孝于亲,当所执”时,我也明显感觉〖很爽〗到他一下子懂事了些。我上楼提重物感到吃力时,他会马上过来帮我提,并说:“妈妈,我来帮你,就算我手痛我也要帮妈妈。”一句话说得我心里特别甜蜜、感动!当背到“融四岁,能让梨。弟于长,宜先知”时,他变得不那么自私了,一有好吃的或好玩的,他不再是一个人霸着不让别人碰,而是轻轻对我说:“妈妈,我要给妹妹留一点。”我看在眼里,喜在心头。做父母〖fù mǔ〗谁不希望〖hope〗自己的孩子全面发展、讨人喜爱〖ài〗、能干成才呢?那么在我们中华〖zhōng huá〗几千年的古典诗词中就蕴含了许多〖many〗深刻的道理和先人的心得体会,非常值得我们大家去探讨、去学习。

  以上是我个人在家庭〖jiā tíng〗教育上的一些小小的心得体会,那么为人师表,我们有一个更重要〖important〗的任务,就是如何指导学生背诵古诗词,夯实文化底蕴,提高全民素质。下面我结合教学实践浅谈一下自己在这方面的几点体会。

  一、把诵背古典诗词当成吃饭,习以为常

  民以食为天,“吃饭”对国人来讲,是每天的“必修课”。小学生正处于记忆发展的高峰阶段,如果我们每天都让孩子们把背古诗词当成吃饭这样〖then〗在一定的时间内必须完成的事情〖shì qing〗,且能细细品味、吞入腹中、慢慢消化,那么长此以往,坚持不懈,一定会收到〖shōu dào〗显著的效果。这一点在家庭〖jiā tíng〗教育中,我的小孩身上已经〖have been〗得到了明显的体现。因此〖 yīn cǐ〗,我们应该〖yīng gāi〗合理安排好学生的诵读时间,这个时间可以〖can〗安排在晨读课的前五分钟,黄金时间段,让全班学生集体诵背,采用小组比赛〖match〗、男女竞赛、抽生表演诵等各种方式来帮助学生理解诗意、提高兴趣以及学习效率。

  二、温故而知新,反复巩固

  小孩子的记忆往往有一个反复、强化的过程。如果我们今天让他背了就过了,而后却置之不理,不去加以巩固、复习,久而久之,就很容易被遗忘,那么老师〖lǎo shī〗和学生之前所做的种种努力都只能起到事倍功半的效果,枉费了大家的一番努力。因此〖 yīn cǐ〗,老师〖lǎo shī〗应当安排好时间段抽背学生之前所背的古诗词,一天不要〖bù yào〗求抽背所有〖all〗背过的内容,抽背一到三首即可。日积月累,慢慢将学生的暂时记忆升华到永久记忆。建议复习时间段可安排在阅读课的前五分钟。

  三、多种形式的理解记忆,轻松有趣

  如果只是干巴巴地死背,我想不要〖bù yào〗说学生,连成人恐怕都会心生厌烦。因此,我在教学中,非常注重帮助学生理解句意,培养学生的学习兴趣。这样〖then〗,学生才能深切感受古诗词的独特魅力。比如:我会先将诗意给学生讲一遍,让学生整体感知一下,再挑出单个难解字给大家讲解一下。然后,再指名学生用自己的话来讲讲诗意。大概理解了,我会带着大家一边诵读,一边用动作,甚至舞蹈等肢体语言来帮助学生理解其意。让大家站起来和我一起〖with〗手舞足蹈,将感情融入诗中,把自己想成当时当境的诗人。

  小学生生性活泼好动,对这种教学方式非常喜欢〖enjoy〗,纷纷模仿〖mó fǎng〗,甚至还有创新,比如:当背到王勃《山中》这首诗时,学生自告奋勇地给诗配了一副画,惟妙惟肖,生动有趣,学古筝的李玲还提议要配一支古筝曲《高山流水》来和诗,现场气氛十分热烈。通过这样的引导和理解,学生在诵背时,时而高亢时而低沉,抑扬顿挫,像极了当年的诗人,十分生动可爱〖ài〗,感情饱满充沛。我班学生在学校举办的朗读比赛〖match〗中总能取得好成绩,我想这和我平时非常注重学生理解记忆是密不可分的。

  四、注重古诗词在生活、习作中的应用,学以致用。

  在给学生讲解作文时,我总不忘将一些恰当的古诗词运用其中,对那些能对古诗词活学活用的学生,我总及时给予肯定、赞美,并将那些句子挑出来在全班赏析、讲评,使学生深切体会运用古诗词的益处。作为一名教师,难免会适时地批评学生,但又应当让学生感受到老师批评他是为了帮助他进步,于是,我常说:“教不严,师之惰。”让学生明白老师的一片苦心,以免因没必要的抵触情绪而影响学生进步。以致我班的班长有一次在挨了老师的批评后,不但不埋怨老师,反而〖fǎn ér〗在日记中写道:“虽然我今天被老师批评了,但我知道〖knew〗老师都是为我好啊,她常说的一句话就是‘教不严,师之惰’……”小家伙在管理〖guǎn lǐ〗班级事务时,还常用“子不学,非所宜。幼不学,老何为?”这样的名句来教育同学,宛如一位小大人。当我班学生为了一个小小的物件而发生〖occasionally occurred〗争执时,我问同学们,可以〖can〗用哪一句来劝诫同学,大家异口同声地说:“融四岁,能让梨”。每到这时,我就油然而〖rán ér〗生欣慰之情,忍不住给他们竖起了大拇指。

  诵背古诗词的益处不单单是这些古诗词的应用或口头表现〖performance〗。它还可以帮助学生锻炼记忆能力、养成记忆习惯,帮助学生理解文言名句,夯实文学基础。开展诵背古诗词活动以来,学生不仅〖bù jǐn〗积累了大量的名言名句,好词佳句,还通过不断地交流和感悟,学到了许多〖many〗好的记忆、诵背方法,真正起到了事半功倍的效果,也受到了家长的热烈欢迎和积极支持〖zhī chí〗。

  这是我在教学生涯中亲身实践的教育故事。在故事中我收获了很多,也感悟了许多。同时,我也非常愿意和大家共同分享我的这些心得体会。我的教育故事若能给大家带来哪怕是一丝丝启发和触动,便足矣。但我也深知小小的得意之余一定还有许多不够尽善尽美之处,还请各位专家、同仁多多指点,期待在共同交流、探讨中共同进步!

  最后,借用“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”“腹有诗书气自华”“书到用时方恨少”与大家共勉,倡议大家都以满腔的热血投入到诵读古诗词中来,将我们中华〖zhōng huá〗民族的文学瑰宝发扬光大,在诗书中畅快遨游,做一个精神富足、有思想、有作为的新世纪接班人。


  【作者简介】陈莉,本科学〖kē xué〗历,曾多次获市、县、校“优秀辅导员、优秀班主任、优秀德育工作者、先进个人”称号,多次获县政府嘉奖。所撰写的论文多次获国家、省、市、县一等奖。所执教的课多次被评为“优质课”,参加教学竞赛及其他各类竞赛曾多次获得一等奖的好成绩。所带班级多次被评为“优秀班集体”,所辅导的学生在国家关工委举办的征文赛中获得了“一等奖”。


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